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Réformes de l’éducation. La voie de la technocratie 3. La mauvaise utilisation des données

Réformes de l’éducation. La voie de la technocratie 2. Des données mal interprétées

Réformes de l’éducation. La voie de la technocratie 1. Des données trompeuses

Réformes de l’éducation. La voie de la technocratie

Réformes de l’éducation : la voie de l’«autocratie»

Au-delà du miracle PISA à Singapour : le grand écart entre innovations et pratiques pédagogiques

Les développements du système éducatif à Singapour (II)

Les inspecteurs de l’éducation en Europe : vers un professionnalisme organisationnel ?

Ressorts, usages et effets des politiques de professionnalisation des enseignants.

Infusion douce : Construire des enseignants » dans la sphère PISA

La restructuration de la profession enseignante à l'heure de la globalisation

Auto-évaluation de l’établissement scolaire : lier auto-évaluation et développement professionnel

Auto-évaluation de l’établissement scolaire (5) Quelle forme devrait prendre l’analyse de données ?

Auto-évaluation de l’établissement scolaire (4) quel type d’analyse des données conduire ?

Auto-évaluation de l’établissement scolaire (3) Collecter des données sur qui ?

Auto-évaluation de l’établissement scolaire (1) Analyser les données de l’établissement, de l’école

Auto-évaluation de l’établissement scolaire (2) Déterminer à l’avance l’analyse des données

Auto-évaluation de l’établissement scolaire (5) Partager les résultats avec les élèves

Auto-évaluation de l’établissement scolaire (4) Analyser les discussions avec un groupe d’élèves