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L'évaluation pour les apprentissages : un projet innovant de l'Université d'Harvard, Etats-Unis
Prescription ou travail en réseaux ?
La pratique du leadership scolaire
La « pédagogie inversée » est-elle efficace ?
Qu'est-ce qu'une collaboration approfondie ?
Qu'est-ce qu'une conversation professionnelle efficace ? Par Helen Timperley
Qu'est-ce qui améliore le plus les réussites des élèves ? Entretien avec John Hattie
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Les évaluations nationales en Grande Bretagne ? (5) Quand la politique l'emporte sur l'expertise
Les évaluations nationales en Grande Bretagne (4) Surcharge et déconsidération des enseignants
Les évaluations nationales en Grande Bretagne : (3) Priorité excessive aux évaluations standardisées
Les évaluations nationales en Grande Bretagne : Les recommandations des experts en 1987 (2)
Pourquoi les évaluations nationales n’ont pas marché en Grande Bretagne ? (1) Le contexte politique
Les auteurs cités par Education Innovation Lab : Paul Black
Les auteurs cités par Education Innovation Lab: John Hattie
Les auteurs cités par Education Innovation Lab : John MacBeath
Les auteurs cités par Education Innovation Lab: Helen Timperley
Les auteurs cités par Education Innovation Lab : David Hopkins
Les auteurs cités par Education Innovation Lab : Michael Fullan en français
Les auteurs cités par Innovation Education Lab : Andy Hargreaves
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